noviembre 2023

El monstruo de la inmediatez devora a la sociedad. Todo debe ser rápido, corto, donde 30 segundos son una eternidad, un “horror” para el mundo de las interacciones virtuales. Es una sociedad que no se mira a los ojos, pues ahora solo se observa tras el cristal de algún protector de pantalla.

 

Nada se digiere. Todo se engulle, video tras video, y la sociedad se indigesta sin siquiera saber que ya no habla, sino que vomita un mundo copiado, que cree pertenecerle porque su rostro aparece 10 segundos en un video del cual ya existen millones, con otras caras que reproducen las mismas poses, la misma intención de ser aceptados en sociedad, o en un círculo de personas, y ganar likes.

 

Sin embargo, el problema no radica en los 10, 15 o 30 segundos de lo que se publica en redes sociales. El problema está en que no parece existir nada distinto a ello. No hay una pausa para pensarse el mundo, para interrogarlo, para dialogarlo y contarlo en escasos segundos, mientras recordamos que no todo es inmediato y que más de 30 segundos no es una tragedia sino una forma de recobrar nuestra humanidad, porque conocerse, vivir en sociedad, en comunidad, requiere tiempo y afectos, no likes.


En medio de este mundo dominado por la inmediatez, uno es terco y se empecina en dar talleres de periodismo escrito, sabiendo de antemano que siempre se empieza en desventaja, que esos 10, 15 y 30 segundos juegan póker con nosotros teniendo las cartas marcadas.

 

Bueno, ya pasando la página del deshago, porque escribir también es terapéutico, después de esta “trágica” introducción, estas líneas tienen como motivo presentar los trabajos del Taller Permanente de Periodismo Cultural Escrito, el cual se desarrolló dentro de la Agenda Cultural de la Secretaría de Cultura del municipio de Palmira, con apoyo de la Red de Medios Alternativos y Populares (REMAP), el Colectivo Juventudes Unidas, y las Instituciones Educativas Domingo Irurita y Cárdenas Mirriñao.

 

En estas dos instituciones se desarrollaron los talleres con jóvenes entre los 13 y 17 años. Más que difícil, puedo decir que trabajar en el sistema educativo con jóvenes es desafiante, y a veces una locura, porque se confirman falencias en la forma como la educación se ha formulado en Colombia, y la cual queda impotente ante la configuración de este mundo dominado por lo efímero.


Pero este desafío también trae la cura, un alivio, contra la desesperanza y la frustración de enfrentarse a estas realidades, porque quedan las miradas que dieron un giro frente aquello que no les gustaba, escribir, y ahora aparece como una posibilidad en sus vidas. Este proceso, o este cambio, se dio en pocos jóvenes, hay que ser sinceros. Sin embargo, el que haya ocurrido en tan pocas horas de taller, es gratificante y suficiente para volverme aún más terco.

 

De esa terquedad hoy también nos quedan dos trabajos periodísticos con enfoque cultural, escritos por jóvenes de la I.E. Domingo Irurita, que sorprenden tanto por la temática escogida, como por la seriedad que nos interroga sobre el papel que juega el arte en el sistema educativo.

 

A quienes hicieron posible estos talleres, solo agradecimiento. Nos vemos pronto.

 

Alexander Escobar

Director Taller de Periodismo Escrito


TRABAJOS PERIODÍSTICOS


- Música y educación en la I.E. Domingo Irurita

Por: Martín Erazo y Juan José López


- Hay enseñanza en el arte, pero ¿qué tanto de arte hay en la enseñanza?

Por: Saray Alejandra Londoño


Según el artículo Artes, creatividad y desarrollo humano, escrito por el doctor en psicología Hugo Sánchez Carlessi, “La Educación por el Arte promueve el desarrollo y logro de competencias y habilidades motoras, cognitivas, afectivas y volitivas, considerando el tipo de recurso que se emplee y las aptitudes que trae consigo cada alumno. Así se realiza la Educación por el Arte, para desarrollar habilidades artísticas quinestésicas en el baile, la danza o el deporte; habilidades artísticas plásticas en el dibujo, la pintura, el modelado, la escultura…”

 

Siendo el arte un área tan extensa a tratar, cabe preguntar: ¿el sistema educativo da la suficiente importancia a este tema? Para abordar esta pregunta consultamos la opinión del licenciado José Sánchez, docente de artística de la Institución Educativa Domingo Irurita de Palmira.

 

Para el profesor de artística esto depende el tipo de institución. “En mi experiencia como docente he tenido la oportunidad de trabajar en el sector público y privado, y en cada una dan enfoques distintos. En instituciones privadas se enfocan en áreas específicas; y en instituciones públicas se trata de dar más generalidad”, afirma el docente.

 

¿Qué cree que falta en las instituciones n cuanto al tema del arte?

 

Sobre lo que falta en las para implementar el área de artística en las instituciones, el docente dice que aunque esto “dependa un poco de la institución”, también se da por falta d “implementos” para los estudiantes, o porque los alumnos “no están comprometidos con el tema”

 

“Los materiales. Ya que, aunque dependa un poco del enfoque de la institución, en ocasiones puede ser por el estudiante, ya sea que no posea los implementos o porque no esté comprometido con el tema”

 

 

Finalmente, al preguntarle al profesor Sánchez sobre qué le gustaría implementar en el área de artista, nos cuenta que le gustaría dar a los “grados sexto y séptimo introductorios a a la música mediante flauta dulce”.

Por: Saray Alejandra Londoño*

*Estudiante de grado 10° de la Institución Educativa Domingo Irurita de Palmira (Trabajo final del Taller Permanente de Periodismo Cultural Escrito)

La música, como otras artes, es fundamental en el sistema educativo actual, por ello hablamos con el docente de artística José Sánchez, de la Institución Educativa Domingo Irurita de la ciudad de Palmira.

 

“La música es un acto de amor, es donde puedes expresar todos tus sentimientos tanto positivos como melancólicos, y es una manera en la que puedes expresarte libremente a través de diversos géneros y variados instrumentos”, explicó el docente.

 

Para el profesor Sánchez, su experiencia ha sido fundamental para poder hablar del tema.

 

“Vengo de la comuna 21 de Decepaz, al oriente de Cali, la cual es una zona muy vulnerable. Las escuelas de este sector han hecho que los jóvenes se alejen de los malos caminos, del consumo de sustancias psicoactivas, de la procastinación, y a través del arte y la música que ofrecen, se han logrado que muchos jóvenes salgan adelante, sean diferentes respecto a muchos jóvenes que se ven influenciados por el bajo mundo”, nos contó el profesor de artística.

 

Finalmente, el docente habló de la importancia de interesarse no solo por la música, sino también por todas las artes, invitando a “explorar” y buscar “nuevos horizontes”, donde quizá puedan llegar a “encontrar su vocación”.

Por: Martín Erazo y Juan José López*

*Estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Domingo Irurita de Palmira (Trabajo final del Taller Permanente de Periodismo Cultural Escrito

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